| 佼成学園中学校・高等学校 |
- 帰国子女の中学生に対するビジュアルリテラシー教育を中心に据えた国語授業の実践と研究【中学】国語
- 授業を通じた「体制化」方略の習得によって主体的学びへ導く【高校】生物
- 総合探究の時間におけるeポートフォリオを用いた振り返り記述の分析 〜資質・能力への気づきに着目して〜【高校】生物
- 協働しながらネットワーク構築を実践的に学ぶ教材の開発とその教育的効果【高校】情報
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| 芝中学校・芝高等学校 |
- 「問題づくり」を取り入れた数学の授業実践報告【中学】数学
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| 常翔学園中学校・高等学校 |
- 学業的自己効力感の回復による自己肯定感の安定化に関する試み 〜「どうせ無理だ」を打破する学級経営のパラダイムシフト〜【高校】HRクラス
- 学校行事への生徒主体的関与が学習行動に与える影響 〜高校特進コース１年生の実践事例〜【高校】学校行事
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| 田園調布学園中等部・高等部 |
- 予習による学びへの関心・意欲の向上 〜アナログとデジタルの併用による実践〜【中学】理科
- 多角的語彙指導がEFL学習者の語彙学習方略および学習目標に与える影響 〜定量的分析に基づく効果検証〜【高校】英語
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| 東京電機大学中学校・高等学校 |
- 予習の問いが授業後のまとめ直しを促すか 〜中１歴史の実践と分析〜【中学】社会（歴史）
- 「読み」とその先の活動を通じた主体的な言語学習観育成の実践と分析【高校】英語
- 初見文章への準備における自己分析とマインドセット【高校】古典
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| 同志社中学校・高等学校 |
- 「気づきMEMO」の提出行動は学年でどう変わるのか 〜中学３年生（2024）と中学２年生（2025）の比較「気づきMEMO」の再評価〜【中学】社会（地理）
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| 東山中学・高等学校 |
- 勉強の苦手意識を軽減させ得る復習の取らせ方【中学】英語など
- 小テストによる自発的な復習の促進【高校】物理基礎
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